РЕБЯТА, МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВАС до 17 апреля 2020 НАХОДИТСЯ ВНИЗУ БЛОГА. ОПУСКАЙТЕСЬ В САМЫЙ НИЗ И НАЙДИТЕ ФРАЗУ:2020 ГОД. МАРТ. РАБОТАЕМ ОНЛАЙН В КАРАНТИНЕ
ТЕПЕРЬ БУДУ ДАВАТЬ ЗАДАНИЯ В НАЧАЛЕ БЛОГА
ЗАДАНИЕ НА 18-21 МАЯ
ВИКОНАТИ ПІДСУМКОВУ КОНТРОЛЬНУ РОБОТУ
ЗАВДАННЯ НА 4-8 ТРАВНЯ
1.Тести для "Скляного равлика " давати не буду, але за іншим твором, який вам потрібно прочитати , а це" Крадійка книжок" автор Зузак , після прочитання потрібно виконати тести.Вони знаходяться на сайті НА УРОК код 196944. Книга не просто цікава, а дуже цікава. Є також і фільм за цією ж назвою. Але , я вважаю, що фільм програє книжці за своєю глибиною викладення змісту
2.Любовь Пархоменко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
Тема: 11 класс
Время: 6 мая 2020 12:00 Киев
Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/
Идентификатор конференции: 742 8738 0414
Пароль: 7mke0A
ЗАДАНИЕ НА 27-30 АПРЕЛЯ
Знати статті підручника стор 149-151. Читати МАРКЕС " СТАРИГАН ІЗ КРИЛАМИ"
За цим твором пишемо твір прямо тут у блозі, не забуваємо писати своє призвище в першому квадраті , в другому пишемо твір. унизу в фіолетовому квадраті "Відправити" і ваша робота прийде до мене. Роботу потрібно здати до 20 годин 30 квітня.
А також читати твір Мілорада Павича "Скляний равлик".
ЗАДАНИЕ НА 18-21 МАЯ
ВИКОНАТИ ПІДСУМКОВУ КОНТРОЛЬНУ РОБОТУ
ЗАВДАННЯ НА 12-15 ТРАВНЯ
Не всі виконали тести за твором "Крадійка книжок " Це останній твір за програмою .За ним проведено буде у середу мій відеоурок. А також до мого відеоуроку Зайдіть на сайт " 1000 журавлів"- сайт для вчителів- кінозал-експрес-урок- знайдіть в переліку -МАРКУС ЗУЗАК І ЙОГО РОМАН "КНИЖКОВА ЗЛОДЮЖКА", урок ( 8 хвилин) веде професор літератури, укладач вашого підручника Ольга Ніколенко.
ВІДЕОУРОК
Тема: 11 класс
Время: 13 мая 2020 12:00 Киев
Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/
Идентификатор конференции: 743 8280 6566
Пароль: 3ZnXwm
Время: 13 мая 2020 12:00 Киев
Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/
Идентификатор конференции: 743 8280 6566
Пароль: 3ZnXwm
ЗАВДАННЯ НА 4-8 ТРАВНЯ
1.Тести для "Скляного равлика " давати не буду, але за іншим твором, який вам потрібно прочитати , а це" Крадійка книжок" автор Зузак , після прочитання потрібно виконати тести.Вони знаходяться на сайті НА УРОК код 196944. Книга не просто цікава, а дуже цікава. Є також і фільм за цією ж назвою. Але , я вважаю, що фільм програє книжці за своєю глибиною викладення змісту
2.Любовь Пархоменко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
Тема: 11 класс
Время: 6 мая 2020 12:00 Киев
Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/
Идентификатор конференции: 742 8738 0414
Пароль: 7mke0A
ЗАДАНИЕ НА 27-30 АПРЕЛЯ
Знати статті підручника стор 149-151. Читати МАРКЕС " СТАРИГАН ІЗ КРИЛАМИ"
За цим твором пишемо твір прямо тут у блозі, не забуваємо писати своє призвище в першому квадраті , в другому пишемо твір. унизу в фіолетовому квадраті "Відправити" і ваша робота прийде до мене. Роботу потрібно здати до 20 годин 30 квітня.
А також читати твір Мілорада Павича "Скляний равлик".
Задание на 21-24 апреля Читать Хэмингуей "Старик и море" В тетради домащней биогр. очерк жизни и творчества Хэмингуэя. Выполнить тесты по этому произведению на сайте На урок . Тесты будут активны 24 апреля с 8 утра до 14 часов Код теста 729604
Как входить на сайт .НА
УРОК – ОСВІТНІЙ
ПОРТАЛ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ – ОПУСКАЕТЕСЬ НА 6 ПОЗИЦИЮ НА УРОК. ВИКОНАННЯ ТЕСТУ – ВСТАВЛЯЕТЕ КОД
( КОТОРЫЙ
Я УКАЖУ В СВОЁМ
БЛОГЕ ИЛИ В ПЛАНЕ ) – ПИШИТЕ СВОЮ ФАМИЛИЮ ( ТЕСТ НЕ НАДО ВЫПОЛНЯТЬ НЕСКОЛЬКО РАЗ Т.К. СИСТЕМА
СУММИРУЕТ БАЛЛЫ И ДЕЛИТ ЗАТЕМ НА ТО КОЛИЧЕСТВО РАЗ, КОТОРОЕ ВЫ ВЫПОЛНИЛИ
Тема уроку: Модернізм. Підсумковий
урок
Мета: Підвести підсумки за темою
«Модернізм», з використанням творчих робіт учнів,виконаних на протязі вивчення
теми.
-Розвивати творчі здібності учнів.
-Бачення літератури крізь всі можливості мистецтва
Обладнання: мультимедійний центр,
презентації, малюнки, колажі,
фільм,
музичний супровід.
Тип уроку. Узагальнюючий урок
Хід уроку
Оголошення теми уроку.
Мотивація опорних знань
Слово вчителя: пропоную згадати
більшість творів, цікаві теми, які ми уже вивчили в 11 класі. Що об’єднує
вивчені твори? Так вірно, їх об’єднує літературний напрямок-
Модернізм.
Актуалізація опорних знань
Погляньте на інтерактивну дошку, вона допоможе
згадати ,що таке Модернізм. Прокоментує за власним вибором деякі слайди учень
Годованюк А.
Узагальнення вивченого з теми
«Модернізм»
Учитель: Сьогодні я хотіла , щоб,згадуючи вивчене, ми ще раз
використали ті творчі підходи до
розкриття тем , які давали можливість бачити в малому велике, зрозуміти
незрозуміле, читати між рядками і філософствувати разом з письменниками і
поетами.
Згадаємо першу тему в 11 класі «Драматургія». Чехов А, Ібсен Г,Шоу
Б.. Гарно було б продивитись п’єси цих
драматургів в театрі. Одне діло читати, а інше побачити на сцені. Але театр далеко. Хіба
самі не зможемо? Талантів достатньо. Ось і спробували себе на уривку з п’си Б. Шоу
«Пігмаліон».Отже Еліза Дулітл в домі професора Хіггінса, який взявся зробити їз неї леді. Про це дізнався Батько
Елізи, безробітний Дулітл, чоловік, який хоче з усього мати користь
Уривок з п’єси «Пігмаліон» Грають
учні Богатчук Р., Худзик М., Зозуля А.
Усі виступи учнів на протязі
уроку супроводжуються презентацією.
Учениця Голик О.:Далі був Кафка з його,на
перший погляд,дуже не зрозумілим твором, з дивним головним героєм –
людиною-тарганом. Що Кафка хотів сказати цим образом. Я зробила презентацію,
яку хочу зараз представити вам, пояснюючи кожен слайд до неї.
Захист презентації за новелою
Кафки «Перевтілення»
Вчитель: Я пам’ятаю, які страсті точилися навкруги роману «Майстер і Маргарита» . Цей роман вам сподобався.
Тому не дивно, коли в тиждень «Світової літератури» я запропонувала зробити
колажі до прочитаних творів, найбільше було зроблено за романом «Майстер і
Маргарита». Але найкращим було визнано роботу Атоян Г. Прошу її розповісти, що
вона хотіла відобразити своєю роботою
Захист колажу за романом «Майстер і Маргарита».
Учитель: Велика тема в 11
класі «Поезія Модернізму» , яка сприймалась
неоднозначно від нерозумінні до несприйняття, але всіх заспокоїла своя
рідна слов’янська поезія «… непростой «Серебряный век» русской поэзии «. А Эліна Покуса у відповідь на урок з позакласного
читання «Поезія Сергія Єсеніна» склала свій вірш, присвячений Єсеніну.
Дівчина читає вірш, акомпонуючи собі
на гітарі.
Учениця Федорянко Ю: Поезія
Ахматової, Цвєтаєвої, Пастернака
незвичано музична, а деякі їхні вірші, вважаю я ,невід’ємні від музичного
супроводу, їх співати одне задоволення . І це ми зараз вам продемонструємо
Виконується пісня Пастернака «Зимняя ночь» .
Виконується пісня Цвєтаєвої «Уж
сколько их упало в эту бездну» Учениця Хільниченко М. дає пояснення, чому обрані саме
ці пісні.
За романом Альбера Камю
«Чума» учениця Чуприна Ю пропонує і пояснює свій малюнок, який виконано в
стилі сюрреалізму.
Учитель:Спасибі Е.М. Хемінгуею і його роману «Старий і море». Розкриваючи підводні частини текстового айсбергу ,одинадцятикласники відшліфовували вміння філософствувати.
Уривки із своїх творів за темою «Єдине ціле- людина і природа» прочитають Квак
Н. та Збаранська О.
Учитель: Коли ми вчили роман Я. Кавабати
«Тисячі журавлів», я зрозуміла,що не зможу розкрити суть цього роману без того,
щоб не пояснити учням національний колорит, традиції японців. І помогли мені одинадцятикласники, зібравши
колекцію ілюстрацій на тему
«Національний колорит Японії» . Тут є все, але найцінніше для твору ,який ми вивчали, є ілюстрації з чайної
церемонії , які запропонувала Хільниченко М.
Учениця Мізіна К.: Останні твір, який
вивчається в великій темі»Модернізм» «Сто років самотності»
дуже великий за обсягом, складний за змістом. Ох, як не хотілось його читати.
Любов Федоріна попросила мою творчу групу написати рекламу твору, щоб
зацікавити однокласників, а ми вірішили, що краще зробити маленький
фільм-рекламу. Фільм зробили коротенький
–всього 2 хвилини, але дієвий. . Ми
зуміли зацікавити друзів . Твір прочитали майже всі та й ще в повному обсязі.
Демонстрація фільму-реклами.
Підсумок уроку проводить учениця Білозуб Влада, вона робить це за
допомогою ланцюжка цитат із усіх
вивчених у 11 класі творів. Цитати дають розуміння цінностей життя.
-«Не може людина по-справжньому розділити чуже горе, яке не бачить на
власні очі.» А.Камю.
-«Людям не таланливім но с претензиями, ничего больше не остаётся , как
осуждать настоящий талант.» А.Чехов «Чайка»
-Від спокійного роздуму діла набагато більше,ніж від поривів розпачу.Кафка
-«Той,хто любить повинен розділити участь того,кого він любить»Булгаков
Домашнє завдання. За допомогою різних джерел дати пояснення
мистецькій течії «Постмодернізм». Розпочати читати Павича «Дамаскін».
Автор: Азимов!??
Литература будущего
Звонок
раздался, когда Андрей Петрович потерял уже всякую надежду.
— Здравствуйте, я по объявлению. Вы даёте уроки литературы?
Андрей Петрович вгляделся в экран видеофона. Мужчина под тридцать. Строго одет — костюм, галстук. Улыбается, но глаза серьёзные. У Андрея Петровича ёкнуло под сердцем, объявление он вывешивал в сеть лишь по привычке.Показать полностью.. За десять лет было шесть звонков. Трое ошиблись номером, ещё двое оказались работающими по старинке страховыми агентами, а один попутал литературу с лигатурой.
— Д-даю уроки, — запинаясь от волнения, сказал Андрей Петрович. — Н-на дому. Вас интересует литература?
— Интересует, — кивнул собеседник. — Меня зовут Максим. Позвольте узнать, каковы условия.
«Задаром!» — едва не вырвалось у Андрея Петровича.
— Оплата почасовая, — заставил себя выговорить он. — По договорённости. Когда бы вы хотели начать?
— Я, собственно… — собеседник замялся.
— Первое занятие бесплатно, — поспешно добавил Андрей Петрович. — Если вам не понравится, то…
— Давайте завтра, — решительно сказал Максим. — В десять утра вас устроит? К девяти я отвожу детей в школу, а потом свободен до двух.
— Устроит, — обрадовался Андрей Петрович. — Записывайте адрес.
— Говорите, я запомню.
В эту ночь Андрей Петрович не спал, ходил по крошечной комнате, почти келье, не зная, куда девать трясущиеся от переживаний руки. Вот уже двенадцать лет он жил на нищенское пособие. С того самого дня, как его уволили.
— Вы слишком узкий специалист, — сказал тогда, пряча глаза, директор лицея для детей с гуманитарными наклонностями. — Мы ценим вас как опытного преподавателя, но вот ваш предмет, увы. Скажите, вы не хотите переучиться? Стоимость обучения лицей мог бы частично оплатить. Виртуальная этика, основы виртуального права, история робототехники — вы вполне бы могли преподавать это. Даже кинематограф всё ещё достаточно популярен. Ему, конечно, недолго осталось, но на ваш век… Как вы полагаете?
Андрей Петрович отказался, о чём немало потом сожалел. Новую работу найти не удалось, литература осталась в считанных учебных заведениях, последние библиотеки закрывались, филологи один за другим переквалифицировались кто во что горазд. Пару лет он обивал пороги гимназий, лицеев и спецшкол. Потом прекратил. Промаялся полгода на курсах переквалификации. Когда ушла жена, бросил и их.
Сбережения быстро закончились, и Андрею Петровичу пришлось затянуть ремень. Потом продать аэромобиль, старый, но надёжный. Антикварный сервиз, оставшийся от мамы, за ним вещи. А затем… Андрея Петровича мутило каждый раз, когда он вспоминал об этом — затем настала очередь книг. Древних, толстых, бумажных, тоже от мамы. За раритеты коллекционеры давали хорошие деньги, так что граф Толстой кормил целый месяц. Достоевский — две недели. Бунин — полторы.
В результате у Андрея Петровича осталось полсотни книг — самых любимых, перечитанных по десятку раз, тех, с которыми расстаться не мог. Ремарк, Хемингуэй, Маркес, Булгаков, Бродский, Пастернак… Книги стояли на этажерке, занимая четыре полки, Андрей Петрович ежедневно стирал с корешков пыль.
«Если этот парень, Максим, — беспорядочно думал Андрей Петрович, нервно расхаживая от стены к стене, — если он… Тогда, возможно, удастся откупить назад Бальмонта. Или Мураками. Или Амаду».
Пустяки, понял Андрей Петрович внезапно. Неважно, удастся ли откупить. Он может передать, вот оно, вот что единственно важное. Передать! Передать другим то, что знает, то, что у него есть.
Максим позвонил в дверь ровно в десять, минута в минуту.
— Проходите, — засуетился Андрей Петрович. — Присаживайтесь. Вот, собственно… С чего бы вы хотели начать?
Максим помялся, осторожно уселся на край стула.
— С чего вы посчитаете нужным. Понимаете, я профан. Полный. Меня ничему не учили.
— Да-да, естественно, — закивал Андрей Петрович. — Как и всех прочих. В общеобразовательных школах литературу не преподают почти сотню лет. А сейчас уже не преподают и в специальных.
— Нигде? — спросил Максим тихо.
— Боюсь, что уже нигде. Понимаете, в конце двадцатого века начался кризис. Читать стало некогда. Сначала детям, затем дети повзрослели, и читать стало некогда их детям. Ещё более некогда, чем родителям. Появились другие удовольствия — в основном, виртуальные. Игры. Всякие тесты, квесты… — Андрей Петрович махнул рукой. — Ну, и конечно, техника. Технические дисциплины стали вытеснять гуманитарные. Кибернетика, квантовые механика и электродинамика, физика высоких энергий. А литература, история, география отошли на задний план. Особенно литература. Вы следите, Максим?
— Да, продолжайте, пожалуйста.
— В двадцать первом веке перестали печатать книги, бумагу сменила электроника. Но и в электронном варианте спрос на литературу падал — стремительно, в несколько раз в каждом новом поколении по сравнению с предыдущим. Как следствие, уменьшилось количество литераторов, потом их не стало совсем — люди перестали писать. Филологи продержались на сотню лет дольше — за счёт написанного за двадцать предыдущих веков.
Андрей Петрович замолчал, утёр рукой вспотевший вдруг лоб.
— Мне нелегко об этом говорить, — сказал он наконец. — Я осознаю, что процесс закономерный. Литература умерла потому, что не ужилась с прогрессом. Но вот дети, вы понимаете… Дети! Литература была тем, что формировало умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний мир человека, его духовность. Дети растут бездуховными, вот что страшно, вот что ужасно, Максим!
— Я сам пришёл к такому выводу, Андрей Петрович. И именно поэтому обратился к вам.
— У вас есть дети?
— Да, — Максим замялся. — Двое. Павлик и Анечка, погодки. Андрей Петрович, мне нужны лишь азы. Я найду литературу в сети, буду читать. Мне лишь надо знать что. И на что делать упор. Вы научите меня?
— Да, — сказал Андрей Петрович твёрдо. — Научу.
Он поднялся, скрестил на груди руки, сосредоточился.
— Пастернак, — сказал он торжественно. — Мело, мело по всей земле, во все пределы. Свеча горела на столе, свеча горела…
— Вы придёте завтра, Максим? — стараясь унять дрожь в голосе, спросил Андрей Петрович.
— Непременно. Только вот… Знаете, я работаю управляющим у состоятельной семейной пары. Веду хозяйство, дела, подбиваю счета. У меня невысокая зарплата. Но я, — Максим обвёл глазами помещение, — могу приносить продукты. Кое-какие вещи, возможно, бытовую технику. В счёт оплаты. Вас устроит?
Андрей Петрович невольно покраснел. Его бы устроило и задаром.
— Конечно, Максим, — сказал он. — Спасибо. Жду вас завтра.
— Литература – это не только о чём написано, — говорил Андрей Петрович, расхаживая по комнате. — Это ещё и как написано. Язык, Максим, тот самый инструмент, которым пользовались великие писатели и поэты. Вот послушайте.
Максим сосредоточенно слушал. Казалось, он старается запомнить, заучить речь преподавателя наизусть.
— Пушкин, — говорил Андрей Петрович и начинал декламировать.
«Таврида», «Анчар», «Евгений Онегин».
Лермонтов «Мцыри».
Баратынский, Есенин, Маяковский, Блок, Бальмонт, Ахматова, Гумилёв, Мандельштам, Высоцкий…
Максим слушал.
— Не устали? — спрашивал Андрей Петрович.
— Нет-нет, что вы. Продолжайте, пожалуйста.
День сменялся новым. Андрей Петрович воспрянул, пробудился к жизни, в которой неожиданно появился смысл. Поэзию сменила проза, на неё времени уходило гораздо больше, но Максим оказался благодарным учеником. Схватывал он на лету. Андрей Петрович не переставал удивляться, как Максим, поначалу глухой к слову, не воспринимающий, не чувствующий вложенную в язык гармонию, с каждым днём постигал её и познавал лучше, глубже, чем в предыдущий.
Бальзак, Гюго, Мопассан, Достоевский, Тургенев, Бунин, Куприн. Булгаков, Хемингуэй, Бабель, Ремарк, Маркес, Набоков. Восемнадцатый век, девятнадцатый, двадцатый. Классика, беллетристика, фантастика, детектив. Стивенсон, Твен, Конан Дойль, Шекли, Стругацкие, Вайнеры, Жапризо.
Однажды, в среду, Максим не пришёл. Андрей Петрович всё утро промаялся в ожидании, уговаривая себя, что тот мог заболеть. Не мог, шептал внутренний голос, настырный и вздорный. Скрупулёзный педантичный Максим не мог. Он ни разу за полтора года ни на минуту не опоздал. А тут даже не позвонил. К вечеру Андрей Петрович уже не находил себе места, а ночью так и не сомкнул глаз. К десяти утра он окончательно извёлся, и когда стало ясно, что Максим не придёт опять, побрёл к видеофону.
— Номер отключён от обслуживания, — поведал механический голос.
Следующие несколько дней прошли как один скверный сон. Даже любимые книги не спасали от острой тоски и вновь появившегося чувства собственной никчемности, о котором Андрей Петрович полтора года не вспоминал. Обзвонить больницы, морги, навязчиво гудело в виске. И что спросить? Или о ком? Не поступал ли некий Максим, лет под тридцать, извините, фамилию не знаю?
Андрей Петрович выбрался из дома наружу, когда находиться в четырёх стенах стало больше невмоготу.
— А, Петрович! — приветствовал старик Нефёдов, сосед снизу. — Давно не виделись. А чего не выходишь, стыдишься, что ли? Так ты же вроде ни при чём.
— В каком смысле стыжусь? — оторопел Андрей Петрович.
— Ну, что этого, твоего, — Нефёдов провёл ребром ладони по горлу. — Который к тебе ходил. Я всё думал, чего Петрович на старости лет с этой публикой связался.
— Вы о чём? — у Андрея Петровича похолодело внутри. — С какой публикой?
— Известно с какой. Я этих голубчиков сразу вижу. Тридцать лет, считай, с ними отработал.
— С кем с ними-то? — взмолился Андрей Петрович. — О чём вы вообще говорите?
— Ты что ж, в самом деле не знаешь? — всполошился Нефёдов. — Новости посмотри, об этом повсюду трубят.
Андрей Петрович не помнил, как добрался до лифта. Поднялся на четырнадцатый, трясущимися руками нашарил в кармане ключ. С пятой попытки отворил, просеменил к компьютеру, подключился к сети, пролистал ленту новостей. Сердце внезапно зашлось от боли. С фотографии смотрел Максим, строчки курсива под снимком расплывались перед глазами.
«Уличён хозяевами, — с трудом сфокусировав зрение, считывал с экрана Андрей Петрович, — в хищении продуктов питания, предметов одежды и бытовой техники. Домашний робот-гувернёр, серия ДРГ-439К. Дефект управляющей программы. Заявил, что самостоятельно пришёл к выводу о детской бездуховности, с которой решил бороться. Самовольно обучал детей предметам вне школьной программы. От хозяев свою деятельность скрывал. Изъят из обращения… По факту утилизирован…. Общественность обеспокоена проявлением… Выпускающая фирма готова понести… Специально созданный комитет постановил…».
Андрей Петрович поднялся. На негнущихся ногах прошагал на кухню. Открыл буфет, на нижней полке стояла принесённая Максимом в счёт оплаты за обучение початая бутылка коньяка. Андрей Петрович сорвал пробку, заозирался в поисках стакана. Не нашёл и рванул из горла. Закашлялся, выронив бутылку, отшатнулся к стене. Колени подломились, Андрей Петрович тяжело опустился на пол.
Коту под хвост, пришла итоговая мысль. Всё коту под хвост. Всё это время он обучал робота.
Бездушную, дефективную железяку. Вложил в неё всё, что есть. Всё, ради чего только стоит жить. Всё, ради чего он жил.
Андрей Петрович, превозмогая ухватившую за сердце боль, поднялся. Протащился к окну, наглухо завернул фрамугу. Теперь газовая плита. Открыть конфорки и полчаса подождать. И всё.
Звонок в дверь застал его на полпути к плите. Андрей Петрович, стиснув зубы, двинулся открывать. На пороге стояли двое детей. Мальчик лет десяти. И девочка на год-другой младше.
— Вы даёте уроки литературы? — глядя из-под падающей на глаза чёлки, спросила девочка.
— Что? — Андрей Петрович опешил. — Вы кто?
— Я Павлик, — сделал шаг вперёд мальчик. — Это Анечка, моя сестра. Мы от Макса.
— От… От кого?!
— От Макса, — упрямо повторил мальчик. — Он велел передать. Перед тем, как он… как его…
— Мело, мело по всей земле во все пределы! — звонко выкрикнула вдруг девочка.
Андрей Петрович схватился за сердце, судорожно глотая, запихал, затолкал его обратно в грудную клетку.
— Ты шутишь? — тихо, едва слышно выговорил он.
— Свеча горела на столе, свеча горела, — твёрдо произнёс мальчик. — Это он велел передать, Макс. Вы будете нас учить?
Андрей Петрович, цепляясь за дверной косяк, шагнул назад.
— Боже мой, — сказал он. — Входите. Входите, дети.
© Майк Гелприн, Нью-Йорк («Seagull Magazine», 16.09.2011)
————————————————
Некоторые источники сообщают, что это пересказанное произведение Айзека Азимова или, что вероятнее, — Рэя Брэдбери, написанное около 50 лет назад.
— Здравствуйте, я по объявлению. Вы даёте уроки литературы?
Андрей Петрович вгляделся в экран видеофона. Мужчина под тридцать. Строго одет — костюм, галстук. Улыбается, но глаза серьёзные. У Андрея Петровича ёкнуло под сердцем, объявление он вывешивал в сеть лишь по привычке.Показать полностью.. За десять лет было шесть звонков. Трое ошиблись номером, ещё двое оказались работающими по старинке страховыми агентами, а один попутал литературу с лигатурой.
— Д-даю уроки, — запинаясь от волнения, сказал Андрей Петрович. — Н-на дому. Вас интересует литература?
— Интересует, — кивнул собеседник. — Меня зовут Максим. Позвольте узнать, каковы условия.
«Задаром!» — едва не вырвалось у Андрея Петровича.
— Оплата почасовая, — заставил себя выговорить он. — По договорённости. Когда бы вы хотели начать?
— Я, собственно… — собеседник замялся.
— Первое занятие бесплатно, — поспешно добавил Андрей Петрович. — Если вам не понравится, то…
— Давайте завтра, — решительно сказал Максим. — В десять утра вас устроит? К девяти я отвожу детей в школу, а потом свободен до двух.
— Устроит, — обрадовался Андрей Петрович. — Записывайте адрес.
— Говорите, я запомню.
В эту ночь Андрей Петрович не спал, ходил по крошечной комнате, почти келье, не зная, куда девать трясущиеся от переживаний руки. Вот уже двенадцать лет он жил на нищенское пособие. С того самого дня, как его уволили.
— Вы слишком узкий специалист, — сказал тогда, пряча глаза, директор лицея для детей с гуманитарными наклонностями. — Мы ценим вас как опытного преподавателя, но вот ваш предмет, увы. Скажите, вы не хотите переучиться? Стоимость обучения лицей мог бы частично оплатить. Виртуальная этика, основы виртуального права, история робототехники — вы вполне бы могли преподавать это. Даже кинематограф всё ещё достаточно популярен. Ему, конечно, недолго осталось, но на ваш век… Как вы полагаете?
Андрей Петрович отказался, о чём немало потом сожалел. Новую работу найти не удалось, литература осталась в считанных учебных заведениях, последние библиотеки закрывались, филологи один за другим переквалифицировались кто во что горазд. Пару лет он обивал пороги гимназий, лицеев и спецшкол. Потом прекратил. Промаялся полгода на курсах переквалификации. Когда ушла жена, бросил и их.
Сбережения быстро закончились, и Андрею Петровичу пришлось затянуть ремень. Потом продать аэромобиль, старый, но надёжный. Антикварный сервиз, оставшийся от мамы, за ним вещи. А затем… Андрея Петровича мутило каждый раз, когда он вспоминал об этом — затем настала очередь книг. Древних, толстых, бумажных, тоже от мамы. За раритеты коллекционеры давали хорошие деньги, так что граф Толстой кормил целый месяц. Достоевский — две недели. Бунин — полторы.
В результате у Андрея Петровича осталось полсотни книг — самых любимых, перечитанных по десятку раз, тех, с которыми расстаться не мог. Ремарк, Хемингуэй, Маркес, Булгаков, Бродский, Пастернак… Книги стояли на этажерке, занимая четыре полки, Андрей Петрович ежедневно стирал с корешков пыль.
«Если этот парень, Максим, — беспорядочно думал Андрей Петрович, нервно расхаживая от стены к стене, — если он… Тогда, возможно, удастся откупить назад Бальмонта. Или Мураками. Или Амаду».
Пустяки, понял Андрей Петрович внезапно. Неважно, удастся ли откупить. Он может передать, вот оно, вот что единственно важное. Передать! Передать другим то, что знает, то, что у него есть.
Максим позвонил в дверь ровно в десять, минута в минуту.
— Проходите, — засуетился Андрей Петрович. — Присаживайтесь. Вот, собственно… С чего бы вы хотели начать?
Максим помялся, осторожно уселся на край стула.
— С чего вы посчитаете нужным. Понимаете, я профан. Полный. Меня ничему не учили.
— Да-да, естественно, — закивал Андрей Петрович. — Как и всех прочих. В общеобразовательных школах литературу не преподают почти сотню лет. А сейчас уже не преподают и в специальных.
— Нигде? — спросил Максим тихо.
— Боюсь, что уже нигде. Понимаете, в конце двадцатого века начался кризис. Читать стало некогда. Сначала детям, затем дети повзрослели, и читать стало некогда их детям. Ещё более некогда, чем родителям. Появились другие удовольствия — в основном, виртуальные. Игры. Всякие тесты, квесты… — Андрей Петрович махнул рукой. — Ну, и конечно, техника. Технические дисциплины стали вытеснять гуманитарные. Кибернетика, квантовые механика и электродинамика, физика высоких энергий. А литература, история, география отошли на задний план. Особенно литература. Вы следите, Максим?
— Да, продолжайте, пожалуйста.
— В двадцать первом веке перестали печатать книги, бумагу сменила электроника. Но и в электронном варианте спрос на литературу падал — стремительно, в несколько раз в каждом новом поколении по сравнению с предыдущим. Как следствие, уменьшилось количество литераторов, потом их не стало совсем — люди перестали писать. Филологи продержались на сотню лет дольше — за счёт написанного за двадцать предыдущих веков.
Андрей Петрович замолчал, утёр рукой вспотевший вдруг лоб.
— Мне нелегко об этом говорить, — сказал он наконец. — Я осознаю, что процесс закономерный. Литература умерла потому, что не ужилась с прогрессом. Но вот дети, вы понимаете… Дети! Литература была тем, что формировало умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний мир человека, его духовность. Дети растут бездуховными, вот что страшно, вот что ужасно, Максим!
— Я сам пришёл к такому выводу, Андрей Петрович. И именно поэтому обратился к вам.
— У вас есть дети?
— Да, — Максим замялся. — Двое. Павлик и Анечка, погодки. Андрей Петрович, мне нужны лишь азы. Я найду литературу в сети, буду читать. Мне лишь надо знать что. И на что делать упор. Вы научите меня?
— Да, — сказал Андрей Петрович твёрдо. — Научу.
Он поднялся, скрестил на груди руки, сосредоточился.
— Пастернак, — сказал он торжественно. — Мело, мело по всей земле, во все пределы. Свеча горела на столе, свеча горела…
— Вы придёте завтра, Максим? — стараясь унять дрожь в голосе, спросил Андрей Петрович.
— Непременно. Только вот… Знаете, я работаю управляющим у состоятельной семейной пары. Веду хозяйство, дела, подбиваю счета. У меня невысокая зарплата. Но я, — Максим обвёл глазами помещение, — могу приносить продукты. Кое-какие вещи, возможно, бытовую технику. В счёт оплаты. Вас устроит?
Андрей Петрович невольно покраснел. Его бы устроило и задаром.
— Конечно, Максим, — сказал он. — Спасибо. Жду вас завтра.
— Литература – это не только о чём написано, — говорил Андрей Петрович, расхаживая по комнате. — Это ещё и как написано. Язык, Максим, тот самый инструмент, которым пользовались великие писатели и поэты. Вот послушайте.
Максим сосредоточенно слушал. Казалось, он старается запомнить, заучить речь преподавателя наизусть.
— Пушкин, — говорил Андрей Петрович и начинал декламировать.
«Таврида», «Анчар», «Евгений Онегин».
Лермонтов «Мцыри».
Баратынский, Есенин, Маяковский, Блок, Бальмонт, Ахматова, Гумилёв, Мандельштам, Высоцкий…
Максим слушал.
— Не устали? — спрашивал Андрей Петрович.
— Нет-нет, что вы. Продолжайте, пожалуйста.
День сменялся новым. Андрей Петрович воспрянул, пробудился к жизни, в которой неожиданно появился смысл. Поэзию сменила проза, на неё времени уходило гораздо больше, но Максим оказался благодарным учеником. Схватывал он на лету. Андрей Петрович не переставал удивляться, как Максим, поначалу глухой к слову, не воспринимающий, не чувствующий вложенную в язык гармонию, с каждым днём постигал её и познавал лучше, глубже, чем в предыдущий.
Бальзак, Гюго, Мопассан, Достоевский, Тургенев, Бунин, Куприн. Булгаков, Хемингуэй, Бабель, Ремарк, Маркес, Набоков. Восемнадцатый век, девятнадцатый, двадцатый. Классика, беллетристика, фантастика, детектив. Стивенсон, Твен, Конан Дойль, Шекли, Стругацкие, Вайнеры, Жапризо.
Однажды, в среду, Максим не пришёл. Андрей Петрович всё утро промаялся в ожидании, уговаривая себя, что тот мог заболеть. Не мог, шептал внутренний голос, настырный и вздорный. Скрупулёзный педантичный Максим не мог. Он ни разу за полтора года ни на минуту не опоздал. А тут даже не позвонил. К вечеру Андрей Петрович уже не находил себе места, а ночью так и не сомкнул глаз. К десяти утра он окончательно извёлся, и когда стало ясно, что Максим не придёт опять, побрёл к видеофону.
— Номер отключён от обслуживания, — поведал механический голос.
Следующие несколько дней прошли как один скверный сон. Даже любимые книги не спасали от острой тоски и вновь появившегося чувства собственной никчемности, о котором Андрей Петрович полтора года не вспоминал. Обзвонить больницы, морги, навязчиво гудело в виске. И что спросить? Или о ком? Не поступал ли некий Максим, лет под тридцать, извините, фамилию не знаю?
Андрей Петрович выбрался из дома наружу, когда находиться в четырёх стенах стало больше невмоготу.
— А, Петрович! — приветствовал старик Нефёдов, сосед снизу. — Давно не виделись. А чего не выходишь, стыдишься, что ли? Так ты же вроде ни при чём.
— В каком смысле стыжусь? — оторопел Андрей Петрович.
— Ну, что этого, твоего, — Нефёдов провёл ребром ладони по горлу. — Который к тебе ходил. Я всё думал, чего Петрович на старости лет с этой публикой связался.
— Вы о чём? — у Андрея Петровича похолодело внутри. — С какой публикой?
— Известно с какой. Я этих голубчиков сразу вижу. Тридцать лет, считай, с ними отработал.
— С кем с ними-то? — взмолился Андрей Петрович. — О чём вы вообще говорите?
— Ты что ж, в самом деле не знаешь? — всполошился Нефёдов. — Новости посмотри, об этом повсюду трубят.
Андрей Петрович не помнил, как добрался до лифта. Поднялся на четырнадцатый, трясущимися руками нашарил в кармане ключ. С пятой попытки отворил, просеменил к компьютеру, подключился к сети, пролистал ленту новостей. Сердце внезапно зашлось от боли. С фотографии смотрел Максим, строчки курсива под снимком расплывались перед глазами.
«Уличён хозяевами, — с трудом сфокусировав зрение, считывал с экрана Андрей Петрович, — в хищении продуктов питания, предметов одежды и бытовой техники. Домашний робот-гувернёр, серия ДРГ-439К. Дефект управляющей программы. Заявил, что самостоятельно пришёл к выводу о детской бездуховности, с которой решил бороться. Самовольно обучал детей предметам вне школьной программы. От хозяев свою деятельность скрывал. Изъят из обращения… По факту утилизирован…. Общественность обеспокоена проявлением… Выпускающая фирма готова понести… Специально созданный комитет постановил…».
Андрей Петрович поднялся. На негнущихся ногах прошагал на кухню. Открыл буфет, на нижней полке стояла принесённая Максимом в счёт оплаты за обучение початая бутылка коньяка. Андрей Петрович сорвал пробку, заозирался в поисках стакана. Не нашёл и рванул из горла. Закашлялся, выронив бутылку, отшатнулся к стене. Колени подломились, Андрей Петрович тяжело опустился на пол.
Коту под хвост, пришла итоговая мысль. Всё коту под хвост. Всё это время он обучал робота.
Бездушную, дефективную железяку. Вложил в неё всё, что есть. Всё, ради чего только стоит жить. Всё, ради чего он жил.
Андрей Петрович, превозмогая ухватившую за сердце боль, поднялся. Протащился к окну, наглухо завернул фрамугу. Теперь газовая плита. Открыть конфорки и полчаса подождать. И всё.
Звонок в дверь застал его на полпути к плите. Андрей Петрович, стиснув зубы, двинулся открывать. На пороге стояли двое детей. Мальчик лет десяти. И девочка на год-другой младше.
— Вы даёте уроки литературы? — глядя из-под падающей на глаза чёлки, спросила девочка.
— Что? — Андрей Петрович опешил. — Вы кто?
— Я Павлик, — сделал шаг вперёд мальчик. — Это Анечка, моя сестра. Мы от Макса.
— От… От кого?!
— От Макса, — упрямо повторил мальчик. — Он велел передать. Перед тем, как он… как его…
— Мело, мело по всей земле во все пределы! — звонко выкрикнула вдруг девочка.
Андрей Петрович схватился за сердце, судорожно глотая, запихал, затолкал его обратно в грудную клетку.
— Ты шутишь? — тихо, едва слышно выговорил он.
— Свеча горела на столе, свеча горела, — твёрдо произнёс мальчик. — Это он велел передать, Макс. Вы будете нас учить?
Андрей Петрович, цепляясь за дверной косяк, шагнул назад.
— Боже мой, — сказал он. — Входите. Входите, дети.
© Майк Гелприн, Нью-Йорк («Seagull Magazine», 16.09.2011)
————————————————
Некоторые источники сообщают, что это пересказанное произведение Айзека Азимова или, что вероятнее, — Рэя Брэдбери, написанное около 50 лет назад.
Видеоурок к роману Булгакова "Мастер и Маргарита" Лекция Дмитрия Быкова
ДМИТРИЙ БЫКОВ - Поэт, писатель, публицист, школьный учитель. Кинокритик, сценарист, официальный биограф Пастернака, Окуджавы, Маяковского, теле- и радиоведущий, лауреат 8-и национальных литературных премий. Просветитель. Лектор.
Фильм к уроку Ахматова и Пастернак
2020год март, работаем онлайн в карантине
РЕБЯТА, вам придется поработать самостоятельно, чтобы, вернувшись после карантина, вы могли написать литературный диктант. Для этого Вам надо знать тему "Проблема войны и мира в литературе ХХ столетия." Не забывайте, что вам надо работать с текстами модернистского направления, они сложны, требуют осмысления. Надо знать три текста ( ниже укажу какие) В этом Вам поможет сайт1000 журавлів онлайн-платформа, или можно набрать в поисковой строке: 1000z.com.uaИтак, начинаем : заходим на сайт , находим "Аудиохрестоматия", здесь вы можете прослушать тексты Г. Белля "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..", та Пауля Целана "Фуга смерті", к сожалению, нет текста по произведению Б Брехта " Матушка Кураш та її діти", найдите этот текст в интернете или в этом же сайте в "Хрестоматии" Далее перейдите к экспресс-урокам № 13,14, 15. -это анализ этих произведений, который вы можете найти в вашем учебнике на стр.122-140, или же прослушать как лекцию в экспресс-уроке. Только после этого (прочитав текст и узнав его анализ) можно перейти к "Мультимедийной презентации". Розділ 5 " Матінка Кураш та її діти", розділ 5 "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...", розділ 5 "Фуга смерті".
Коды активируются направлением на них мышки, появляется черта, подчеркивающая код, нажми мышкой и жди, через некоторое время включится предлагаемое мультимедиа. Очень рекомендую посмотреть красивый клип о человеческих ценностях.
ОтветитьУдалить